Para establecer empatía, es conveniente reconocer al estudiante como un auténtico Otro, con el que se establece una interacción: “Reconocer que detrás de una pantalla se encuentra un estudiante con múltiples emociones, estrés, esto tiene que tomarse en cuenta de parte del formador” (CESER, DNM [1:39´49”], 26/07/21 [video]). Tempo sugerido: 5 minutos. Por lo tanto, los desafíos enfrentados son un referente, en este caso, sobre los diversos modos en que sucede la formación docente en una pandemia. Hay tres aulas de ee o usee unidad de apoyo a la educación especial. La importancia de definir los campos y el Plan de la Patria socialista Por: Marcos Luna; El asco por los indios, afrodescendientes y mulatos en la literatura venezolana… Por: José Sant Roz; Simón Bolívar y la medicina Por: Edgardo Malaspina; Pérfida sentencia Por: María Alejandra Díaz; Llegaron nuevamente las tres carabelas Fernández, M., Pérez, L. y Sánchez, S. (2021). Podemos afirmar que los desafíos y aprendizajes que los sujetos refieren que vivenciaron en las IES en las que están adscritos permiten mostrar cierta confiabilidad, dado que se evidenció en las exposiciones confluencia o repetición de experiencias y de respuestas que pueden interpretarse como saturación teórica (Bonilla-García y López-Suárez, 2016), es decir, que pueden entenderse como una muestra representativa de las respuestas temporales dadas durante el aislamiento social preventivo en las instituciones participantes. WebFaça download de temas para Medicina para Power Point e Google Slides e crie apresentações cativantes Grátis Fácil de editar Profissional Las alturas, las arañas, volar... pero de un miedo a una fobia real que puede impedir la vida normal de diferentes maneras hay un paso importante. Por su parte, las escuelas normales de Colombia se convirtieron, después de 1994, en unidades de apoyo académico para la FID, y dieron libertad a cada institución para certificarse y otorgar, de esta manera, el título de maestros normalistas superiores, asimilable al nivel tecnológico. Los aprendizajes son fruto de la decantación de las respuestas reactivas que se transformaron en respuestas temporales, debido a su pertinencia de solución a la vida académica, social y humana de la FID. Web*El autor que más destacó la importancia de los ambientes de aprendizaje, fue el Dr. Jean Piaget, Se encargó de desarrollar una tesis sobre el progreso psicológico en la infancia y la teoría. Algunos datos impresionantes sobre Cristo: En apenas 3 años y medio de ministerio hizo más que todos los filósofos y sabios de la antigüedad, revolucionó el mundo dividiéndolo en antes y después;; Nunca escribió nada, pero es la persona sobre la que más se escribe en la tierra;; Nunca se graduó de ninguna escuela, pero es el … Nesta unidade busca-se desenvolver no aluno a identificação e a percepção de si e do outro, questionando a realidade, formulando problemas e traçando estratégias para resolvê-los. En esta ocasión vamos a hablar de... 5 componentes de … Participación periférica legítima (Situated Learning. Aprendizaje situado. Aprendizaje de Piaget. Clasificar los traumatismos implica considerar detenidamente cada caso y categorizarlo en... Es importante cuidar nuestro cuerpo como nuestra mente. constructivista del desarrollo de la inteligencia. Hudson Eleotério. México: UNAM: http://www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educacion-y-pandemia, Torres, R.M. Con base en el paradigma de codificación, el análisis se realizó en dos momentos: el primero corresponde a la comparación constante en los diálogos nacionales, uno de México y otro de República Dominicana, en los cuales la sistematización partió de la experiencia de cada institución y la socialización se realizó con el conjunto de instituciones de cada país. Margarida Ganhão Barbosa. Cuanto antes enseñen los docentes sobre este tema, mejor. Es la inteligencia emocional la que está en la base de muchas actuaciones creativas. 13, pp. WebSearch the world's information, including webpages, images, videos and more. Syrie Gallows. En este punto se reflexiona sobre las diferencias y las implicaciones de cada una de las modalidades para continuar con el proceso de asimilación del cambio: Otro de los desafíos que se enfrentaron son las formas de enseñar y de aprender, se pensó que solamente al hacerlo virtual bastaría, pero con el tiempo nos hemos venido dando cuenta que no es lo mismo, el utilizar plataformas virtuales, se va a enseñar de forma diferente y aprender de forma diferente, entonces esta modificación dentro de las formas de enseñar y de aprender, todavía se está en aprendizaje (ENSJ [45´05¨], 26/05/21 [video]). Echa un... El trastorno psicótico compartido se da en personas que tienen una relación cercana con individuos que tienen diagnosticada una enfermedad mental y empiezan ellos mismos a desarrollar síntomas psiquiátricos. La “sobresaturación” de reuniones, por ejemplo: en el mismo día, incluso nos citan para reuniones de más de dos horas (ENSJ [47´04¨], 26/05/21 [video]). Valdés, M. (2009). Una aptitud clave para la vida en sociedad y las relaciones sanas, siendo dos las primeras sociedades que conocemos: familia y escuela. En el ámbito de las normales rurales, se puso de manifiesto la necesidad de conocimientos referidos a la elaboración de materiales, manuales, guías, etcétera, para uso asíncrono de sus estudiantes. Resumen. Copyright ©2023 Freepik Company S.L. Esta constatación amplía la importancia de la elaboración de mensajes o consignas sean orales o escritas entre docentes y estudiantes, que ahora debían cumplir dos propósitos: uno, comunicar instrucciones para permitir al estudiante trasegar por aulas y herramientas virtuales, actividades y ejercicios prácticos y, otro, vincular a una experiencia, que ahora era vivida de manera personal por el estudiante, ante la inmaterialidad de las relaciones personales que proporciona la virtualidad (Pereyra, 2020). ¡Y también es un éxito! 12, núm. Contiene fotografías, corazones, gráficos circulares, tablas, timelines y mapas. Engeström, Y. Esta situación fue provocada por la evidencia, primero, de una crisis que va más allá de lo personal, colectivo o institucional: se extendió en el planeta e impactó a la humanidad en su totalidad. Barcelona: Outliers School. DricoSouza. Webque se habla cada vez más debido a la importancia que ha ido adquiriendo a lo largo de estos últimos años. A methodology was designed that first called for dialogue in each institution, later in Mexico and the Dominican Republic, to conclude with a meeting between countries that included the Normal Superior from Colombia. Doctora en Educación. Es entonces necesario no solo cuestionar el currículo, los planes de estudio, los diseños, los enfoques, la evaluación, sino también las prácticas personales y colectivas, desde pedagogías que vinculen el sentido de los sujetos a la tarea educativa, en específico en la FID. El propósito de esta indagación fue elaborar un balance tanto de los desafíos y los aprendizajes de la experiencia en la transición del sistema presencial a la modalidad a distancia. WebVeja no Site Cesu as notícias voltadas para as Faculdade de Tecnologia - Fatec do Centro Paula Souza - CPS Los aprendizajes de los sujetos como de los colectivos docentes durante la contingencia se basan en el hacer, mediante la participación plena en sus comunidades de práctica, contexto específico de sus instituciones (Lave y Wenger, 1991). Así que no esperes más y empieza a personalizar nuestra plantilla. Correo electrónico: luzelena.patarroyo@iteso.mx/, Doctora en Educación. Para todos, este es un aprendizaje en el sentido que inicia siendo una práctica que, poco a poco, se va transformando en habilidad necesaria en el contexto actual de incertidumbre educativa. Inteligencia colectiva: por una antropología del ciberespacio. Una visión académica, Depósitos de sentido educativo y procesos de negociación del docente universitario frente a la renovación curricular del ITESO, Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, Visor de artículos científicos generados a partir de XML-JATS4R por, https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2022)0058-017, Diez-Gutiérrez, Dolz-Romero y Fernandez-Salas, 2018, p. 97, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6561233, http://dges-cba.edu.ar/wp/wp-content/uploads/2020/08/Dussel.pdf, http://www.iisue.unam.mx/nosotros/covid/educacion-y-pandemia, https://www.youtube.com/watch?v=rZlu-M-gkDw. El amor es el sentimiento por excelencia. Lave, J. y Wenger, E. (1991). Fullan, M. (2012). Esto, sin lugar a duda, nos aportará un gran desarrollo personal y social. La adaptación de los diseños, además de lo referido en los planes de estudio y en las asignaturas, también supuso el ajuste en el diseño instruccional tanto para actividades síncronas como asíncronas, lo cual requirió dos procesos: cuestionar el enfoque de los diseños e innovar desde nuevos enfoques que consideran la actual incertidumbre. En este sentido, el desafío ha sido lograr este designio en condiciones de la pandemia; los docentes se prepararon para diseñar los ambientes de aprendizaje para continuar con la enseñanza y experimentaron incertidumbre sobre las posibilidades de los estudiantes para realizar sus prácticas con un tutor. WebAquí información sobre el ejemplos de base de datos en access para descargar podemos compartir. En I. Dussel, P. Ferrante y D. Pulfer (comps.). (2016). Se diseñó una metodología que convocó primero al diálogo en cada institución, posteriormente en México y en República Dominicana, para concluir con un encuentro entre países que incluyó a la Normal Superior de Colombia. WebLa inteligencia emocional se trata de entender tus propias emociones y las emociones de los demás. Segunda, fortalecer el entorno educativo cercano a las instituciones en dos perspectivas: una, para buscar soluciones a la práctica docente de los estudiantes en coordinación con las escuelas anexas o de aplicación de la práctica, y dos, mediante la creación de espacios de diálogo virtuales que permitan el intercambio de experiencias y la búsqueda de apoyo mutuo en el momento de la crisis. Usa los gráficos y las infografías y aprovecha... Las redes sociales tienen un impacto directo en la salud mental de muchas personas, sobre todo en la de los adolescentes. Youtube. ¡Combina la infografía con... La violencia familiar es algo que no debería existir, y nos gustaría decir que el arma más eficaz contra ella es la educación. 2, núm. 13, núm. La inteligencia emocional es la capacidad del ser humano para comprender, reconocer y gestionar las emociones propias y las ajenas. WebEn definitiva, la inteligencia emocional es la capacidad de percibir, expresar, comprender y gestionar las emociones. Profesora-investigadora del Instituto Superior de Educación Normal del Estado de Colima. Envíanos un mensaje y ayúdanos a mejorar Slidesgo. Investigadora asociada al Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda de República Dominicana. Con esta plantilla puedes animar la velada hablando de lo que significa esta cena para ti, de los platos que vas a degustar, de lo que más te... El segundo domingo de agosto se celebra el Día del Padre en Brasil. Nueva York: Cambridge University Press. La colaboración e integración del trabajo docente se constató en por lo menos ocho acciones que realizaron conjuntamente: cuestionar lo sabido y lo conocido e innovar en planes de estudio, contenido de las áreas y en el diseño instruccional; elaborar integración interdisciplinar o al interior de las áreas de conocimiento; preparar materiales sincrónicos y asincrónicos; ampliar la comprensión de la comunicación en la tarea docente; integrar la virtualidad como un medio para FID; desarrollar habilidades para el uso de los medios digitales y tecnológicos; valorar el uso de los recursos y saberes tecnológicos personales e institucionales; y explorar, apropiar y experimentar con herramientas virtuales según su propósito con fines educativos. Se organiza en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear nuestras propias motivaciones y manejar las relaciones interpersonales. ¡Nos encantaría conocer tu opinión! Como característica de este análisis inductivo de corte cualitativo, destaca la aproximación cercana y posible al punto de vista de los implicados mediada por la virtualidad, la recolección y análisis de los datos de manera simultánea y la sensibilidad hacia posibles efectos que se desprendan de los diálogos. Aunque no es posible afirmar que esto sucedió con la participación de todo el colectivo y de la misma forma en todos los colectivos participantes en los diálogos, sus testimonios e iniciativas evidencian que, al poner en juego sus recursos personales, vinculados a la colectividad en una situación límite, hallaron respuestas prácticas al acompañamiento del aprendizaje de sus estudiantes mediante la coordinación de diversas actividades en las que consideran que los seres humanos inmersos en la tarea educativa son centrales. Las primeras impresiones sobre lo que estaba sucediendo lo asociaron al control emocional: “Otro de los desafíos son las emociones, trabajar de esta manera es frío, trabajar en plataformas en este medio es muy frío, nosotros estamos acostumbrados a estar cerca con el estudiante, de escucharlo, de estar cerca con nosotros en su formación” (ENRJSM, DNM [40´33¨], 26/05/21 [video]). CONSOLIDADO 1 Trabajo de aplicación / instrumento de evaluación: rúbrica I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión y se recuerda lo aprendido de la sesión anterior. 51, núm. Si este es tu campo de especialidad y quieres presentar el caso en el que llevas tiempo trabajando, esta plantilla de... Practicar mindfulness es, sin duda, una forma de recargar y ser consciente de tu cuerpo y tu mente. El aprendizaje de los participantes en una comunidad de emprendimiento e innovación tecnológica en México. Así, los títulos de FID que ofrecen las instituciones en cada país responden a las características de su contexto educativo. En la organización institucional, el uso del tiempo fue abrumador; se enfrentaron a una dinámica distinta: al principio, valoraron que se requería invertir el mismo tiempo que en la modalidad presencial, lo cual puso al descubierto una serie de desafíos en cuanto a las horas destinadas para estar frente a una pantalla en cada actividad: Tuvimos que enfrentarnos a nuevas formas de organizar nuestra agenda y un desfase de horarios bárbaros por la demanda tanto de autoridades como de nuestros propios estudiantes, cambió nuestro tiempo, nuestra forma de organizar el horario que teníamos tradicional de laborar […] ¿qué lo hace un gran desafío? Las instituciones convocadas a los diálogos son entidades estatales que fueron constituidas como escuelas normales en el siglo XIX, durante la implementación de la enseñanza mutua (Rátiva, 2016). ¿Estás de acuerdo? Revista científica EFI-DGES, vol. De manera especial, fue evidente un tránsito del desempeño frente a las tareas y funciones, entendidos de manera individual, al ser desarrolladas en forma colectiva o mediante el trabajo colaborativo. Diez-Gutiérrez, E., Dolz-Romero, L. y Fernández-Salas, A.. (2018). Las indagaciones sobre este fenómeno en una serie de diálogos nacionales e internacionales entre formadores de formadores indican que se encaran circunstancias problemáticas que son de relevancia pragmática en el contexto de un cambio curricular: crear cursos de acción para el aprendizaje autónomo; cumplir con los planes y programas de estudio; lograr la colaboración entre docentes y la necesidad de recurrir a apoyo de especialistas en el tema (Soto y Valdés, 2022). Así, la respuesta a las necesidades educativas ha sido correspondiente a esa condición, al igual que el acceso a los medios digitales y a la conectividad. Una visión académica. Todos los derechos reservados. Práctica reflexiva en la formación de maestros: el caso de la Escuela Normal Superior de Pasto. Estar junto con su media naranja para siempre es el máximo exponente de felicidad. Nuestra felicidad es el principal objetivo en la vida, ¿verdad? Se diseñó una metodología que convocó primero al diálogo en cada institución, posteriormente en México y en República Dominicana, para concluir con un encuentro entre países que incluyó a la Normal Superior de Colombia. WebEs la inteligencia emocional la que más contribuye a un clima constructivo en las organizaciones. WebSegún otro estudio, los signos de fatiga causados por la falta de sueño se perciben como muy poco atractivos, algo que seguro que no sorprende a nadie. Regístrate gratis. De hecho, esa es una... El día internacional de la salud mental, que se celebra el 10 de octubre, tiene como objetivo concienciar acerca de los problemas de salud mental en todo el mundo. (2020). Participación periférica legítima, Situated Learning. También hemos utilizado un patrón... Desbloquea esta plantilla y obtén acceso ilimitado, ¿Ya eres Premium? En cuanto a identificar y atender necesidades de formación, esto fue sucediendo a la par que la docencia que, en ese momento, se desarrollaba desde los saberes previos de uso y apropiación de herramientas virtuales. Tras la continuidad del proceso educativo en el contexto de la pandemia, los estudiantes se tuvieron que ajustar a un sistema de enseñanza virtual a través del uso de las tecnologías; lo anterior mostró la diversidad de condiciones necesarias para continuar su proceso formativo en una situación diferente. Por otro lado, los aprendizajes ganados por los colectivos docentes durante la pandemia no pueden quedar en el anecdotario; se deben poner en juego, dadas las complejidades actuales, por ejemplo, la crisis ambiental, el quiebre de las democracias y la ampliación de la brecha de pobreza, y procurar en docentes y estudiantes el desarrollo de diversas habilidades, como la toma de decisiones, la reflexibilidad y encontrar soluciones colectivas (Zambrano, 2020), de tal forma que sea posible el cambio educativo iniciado con la pandemia que abrió a nuevas prácticas, es decir, poner en práctica enunciados muchas veces citados, como el trabajo colaborativo, la participación activa de la comunidad, el fortalecimiento de redes, entre otros. Estas preguntas están dirigidas a identificar las respuestas iniciales, las respuestas actuales y las proyecciones de futuro que vislumbran los equipos. ¿Quieres unirte a nosotros en la celebración del Día Internacional del Bienestar Mente-Cuerpo, el 3 de enero? Y es importante porque cuanto más comprendamos estos aspectos de nosotros mismos, mejor serán nuestra salud mental y nuestro desarrollo social. Nos referimos al cambio educativo por ser cercano a lo acontecido en virtud de la contingencia sanitaria; el transitar de una enseñanza presencial a una a distancia, para las instituciones de educación superior (IES), encargadas de formar a los futuros docentes de educación básica, tuvo un impacto parecido, puesto que sucedió de manera imprevista; desde una propuesta de carácter hegemónico, se implementó, al mismo tiempo en que se aprendió, un nuevo paradigma, que fue valorado como un cambio abrupto y vinculado a una sobrecarga de las demandas del día a día, que han dificultado las mejoras sostenidas (Fullan, 2012). Por último, el traslado a la mediación virtual trajo consigo la necesidad de establecer medidas de control que tuvieron dos propósitos: ejercer seguimiento al cumplimiento de la labor docente y acompañar a los estudiantes en la apropiación de las plataformas y recursos de la virtualidad. Pardo-Kuklinski, H. y Cobo, C. (2020). El reto ha sido cuestionar el valor humano en este tipo de enseñanza, de abajo arriba, tomando en cuenta las percepciones de las personas que lo viven para que sean reconocidas en la toma de decisiones institucionales: “Esto permite resignificar el rol del docente en los tiempos de emergencia, por lo tanto, en la virtualidad no es suficiente el dominio del contenido, esto debe considerarse para la humanización del sistema y el liderazgo docente para recuperar la cercanía que caracterizaba la presencialidad” (ISFODOSU, DNRD [50´42¨], 10/06/21 [video]). Hemos diseñado esta nueva plantilla para docentes de primaria, y por lo tanto los recursos están dirigidos a un público más joven. WebDescarga estas plantillas de Google Slides y PowerPoint y destaca el papel de la Mujer en el mundo. WebEl objetivo principal de este programa de intervención es trabajar la inteligencia emocional para que sean capaces de identificar sus propias emociones, mejorar su autoestima y desarrollar habilidades sociales a través de la empatía. https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1120. Estos se forjaron en la motivación de responder con congruencia con la FID en unas condiciones de vulnerabilidad colectiva en la que se pusieron en juego la autonomía personal, los fondos de conocimiento, así como una permanente negociación de significados para llevar a la práctica. Entonces, ¿cómo innovar en los diseños instruccionales? 17 – 082 ACUERDO Nº 175 La postura y el maquillaje. Inteligencias múltiples. La priorización del perfil es consecuencia de la preocupación de los equipos directivos, docentes y de los estudiantes sobre cómo responder en las actuales condiciones al logro de los objetivos de la FID, y también cómo dar prioridad a las competencias profesionales más allá de la modalidad en la que se imparte. Los nuevos significados del cambio en la educación. (2006). Todos los diseños giran en torno a este concepto e incluyen recursos idóneos. Además, estamos empezando a descubrir cómo funciona el mundo, las relaciones y la vida, lo que puede provocarnos emociones difíciles de gestionar. De ahí que se fue produciendo un giro en los sujetos y en los equipos docentes, administrativos y directivos que evidenciaron por lo menos tres aprendizajes: superar la disyuntiva personal y colectiva que oponía el aprendizaje autónomo al aprendizaje con otros que se resolvió mediante una combinación de ambos sabiendo que son interdependientes; identificar que cada maestro no puede actuar en solitario frente al acompañamiento de los aprendizajes a sus estudiantes, ya que se requiere de los otros y otras; y superar barreras interpersonales para el trabajo colaborativo. De esta manera, las primeras innovaciones trajeron consigo tres certezas: una, constatar que es posible desarrollar procesos formativos a distancia; dos, la necesidad de crear proyectos integradores entre asignaturas; y tres, responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes desde sus contextos. Los discursos de los docentes ayudaron a responder algunas de las preguntas que se han planteado en las investigaciones documentales: ¿cómo fue la experiencia de los formadores en una transición educativa en el contexto curricular?, ¿cómo podemos saber qué desafíos se enfrentan en una situación nunca vivida en la formación docente? Pandemia y educación superior. Tanto en las IES rurales como en las urbanas se identificó como obstáculo para la permanencia en el proceso formativo las limitaciones económicas de la familia, que se traduce en dificultades para acceder a los recursos tecnológicos: “Hemos visto la necesidad de implementar formas novedosas para despertar el interés y los deseos de aprender de los alumnos desde esta modalidad, contrarrestando sus inseguridades y sus desesperanzas por encontrarse en contextos desfavorecidos, con ello evitando el abandono de la carrera” (EPH, DNRD (21´09¨), 10/06/21 [video]). Charles Darwin fue el primero que empezó a utilizar el concepto de inteligencia emocional, señalando en sus trabajos la importancia de la expresión emocional para la supervivencia y la adaptación. (2020). Google has many special features to help you find exactly what you're looking for. http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org, López, N., Álzate, L., Echeverri, M. y Domínguez, A. En los contextos de mayor marginación, la actualización de los medios digitales puede ser más lenta que en las otras capas sociales, dada la precariedad social y económica. WebB) Em alguns momentos de frustração, o aluno apresentou momentos de instabilidade emocional. Foi agendada reunião com o Psicólogo para traçarmos as estratégias para reduzir tais comportamentos e ensinar habilidades sociais. condujo a las academias a centrar su atención en cómo los diseños podrían responder a las diferentes modalidades educativas: de hecho, una estrategia exitosa de aprendizaje a distancia radica en “pensar los contenidos como la línea de tiempo finita de una narrativa transmedia expandida que abarque momentos sincrónicos y asincrónicos” (Pardo y Cobo, 2020, p. 23), además de cuestionar lo que es nodal en la FID, es decir, tanto los enfoques como el tipo de preparación que debe recibir quien ejercerá la docencia en un contexto de permanente cambio. Desafíos emergentes en la formación docente. Las maneras en que los docentes respondieron a las diversas situaciones problemáticas desde su estilo personal, sus experiencias previas y su historia de vida es lo que consideramos como el afrontamiento psicológico. WebLA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL “La inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental. Docencia e Investigación, núm. El diseño es un... La acrofobia, también conocida como miedo a las alturas, es una de las fobias más comunes, y afecta a alrededor del 5% de la población mundial. Legitimate peripheral participation). Un problema actual y creciente de salud en la comunidad escolar es la agresión y violencia observada entre los estudiantes, siendo de tal intensidad que ha provocado incidentes negativos en niños y adolescentes, como dificultad en el aprendizaje y abandono escolar, observándose esta problemática transversalmente en diversos … Estos han surgido en una comunidad de práctica en interacción con otras personas en un contexto concreto (Tanaka, 2015, citado en López et al., 2021). WebTRABAJO DE FIN DE GRADO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL TRABAJO Presentado por Mª Victoria Ayuso Arcones Tutorizado por María del Pilar Gómez Gil Segovia, a 30 de Junio de 2016. Aprofunde-se na teoria e prática das neurociências, e conheça as fronteiras dessa ciência que revela novas possibilidades para todas as áreas do conhecimento. Usa recursos como diagramas, infografías y tablas para... Todo el mundo tiene miedo a algo, ¿verdad? Al mismo tiempo, podemos reflexionar si estas prácticas serán permanentes o si, por el contrario, generaron una doble exigencia en la que se combinaron las prácticas de formación docente que se solían tener antes de la pandemia y las nuevas surgidas del aislamiento social. Esta similitud llevó a considerar como comparables las experiencias de los informantes. SOMENTE DESCREVA COMPORTAMENTOS ¡Conmemoremos la importancia de las familias a escala mundial! Puedes aprovechar esta plantilla y preparar una presentación en la que compartas consejos sobre cómo conmemorar... Imagina que un cliente está buscando los servicios de un consultor para que le ayude a que su empresa crezca. Si necesitas contar la historia de Romeo y Julieta (por ejemplo, a tus alumnos), puedes hacerlo de manera más interesante con estas diapositivas. Estos son la tercera preocupación de los equipos docentes, después de priorizar el perfil de egreso y las competencias profesionales docentes. Se convocaron a 53 docentes formadores provenientes de ocho escuelas normales de México y seis de recintos educativos de República Dominicana, los cuales ofrecen título profesional, y una escuela normal superior de Colombia que otorga un título tecnológico. Estas prácticas que fueron antecedidas de decisiones de los colectivos denotan la característica de un cambio educativo que, aunque surge con carácter hegemónico, se resuelve de manera contextuada y participativa: cada sujeto docente se ve compelido a situarse asumiendo sus capacidades, condiciones, mediante acciones muchas veces creativas que no son dirigidas por una autoridad, norma, ley o reglamento, sino empujadas por una necesidad concreta, que cuentan con un marco de flexibilidad en los procesos académicos que deja paso a la iniciativa personal y colectiva ajustada al contexto. Además, enfatizó que la inteligencia emocional, adecuadamente gestionada, trae los siguientes beneficios a nuestra salud mental: nos permite tomar conciencia y expresar nuestras emociones sin exagerarlas y nos ayuda a contar con estrategias de afrontamiento más adaptativas ante situaciones de estrés y malestar … ¡Cuánto antes se empiece, mejor! ¡Nos encantaría conocer tu opinión! Aunque el tema de la desigualdad de oportunidades impacta de manera directa en la permanencia de los estudiantes, los docentes coinciden en que realizaron ajustes pedagógicos a fin de persuadirlos a que continuaran con su formación (Rogero-García, 2020). Conviene cuestionar lo ocurrido en cuanto a qué necesitan los docentes para lograr sus tareas, comprender sus necesidades y ponerlas de relieve. En su búsqueda, los equipos docentes encontraron que tenían acervos de conocimiento ganados en su trayecto profesional que les permitieron dar respuestas adecuadas y pertinentes: Estas condiciones pusieron en riesgo las competencias profesionales de nuestros alumnos normalistas; más que un riesgo podemos llamarle un área de oportunidad que nos hizo que los maestros recordáramos que el proceso de enseñanza y aprendizaje es un proceso “multideterminado”. Zambrano Martínez, N.R. Por el contrario, son ellas y ellos quienes, en unas condiciones que no necesariamente deben ser límite, puedan liderar el cambio educativo que requiere la FID: acudiendo a sus fondos de conocimiento personal y colectivo para lograr los objetivos en común. Esta indagación recoge elementos base para posibles innovaciones o investigaciones que podrían iniciar las academias o equipos docentes como respuesta al cambio educativo. Web2º sesión - PPT bienvenidos laboratorio de liderazgo modalidad nexus en breve unidad liderazgo auténtico propósito de la clase valores, ... Reconocer la importancia de la. Trad. Agrupados por núcleos de significado posibilitaron una lectura interpretativa de la experiencia de las instituciones de formación docente mediante cuatro categorías: tomar y gestionar decisiones, adaptar el diseño, trabajar colaborativamente y en redes de apoyo, y colocar al ser humano en el centro. WebESTRUCTURA DE LA FÁBULA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL • Repasemos los orígenes del concepto hasta el pensamiento actual. A menos que seas una persona muy famosa, puede que no resulte muy interesante. WebPós-graduação Ciência de Dados e Inteligência Artificial. Estos cuestionamientos movilizaron “acervos de conocimiento educativo” (Valdés, 2009, p. 387) hacia un cambio de paradigma que llevó a los académicos a la revisión de los planes de estudio, de los contenidos de las asignaturas, a ahondar en el sentido de la interdisciplinariedad, así como a adaptar el currículo a las nuevas condiciones marcadas por una transformación en el uso del tiempo, la comunicación, el aprendizaje y las relaciones interpersonales. Web9) Inteligencia emocional. En el caso de los aprendizajes, describen acciones como actividades observables o conceptuales (García, 2020), así como cuestionamientos sobre lo conocido y lo sabido, que se han venido instalando en lo cotidiano de los equipos docentes o academias y que se consideran aprendizajes. La formación docente y los desafíos de la pandemia. Una inteligencia emocional alta te ayuda a: Colaborar de manera efectiva con los miembros de tu equipo Pensar antes de actuar o reaccionar Reducir tus reacciones viscerales o impulsos Superar problemas, tanto en casa como en el lugar de trabajo : La dificultad para adoptar la práctica docente de nuestros programas que están diseñados para que desde el tercer cuatrimestre los estudiantes tengan contacto directo en el aula, en un proceso que va desde la observación a la práctica, per se y pues obviamente el hecho de adaptar este plan que está diseñado para la presencialidad, la elaboración de los informes finales y obviamente la capacitación de estudiantes y docentes para el uso de las tecnologías y poder continuar con el proceso, ha sido sumamente desafiante, ya que no existen o no teníamos previstas el desarrollar estas competencias digitales (JVM, DNRD [35´07¨], 10/06/21 [video]). Bonilla-García, M. y López-Suárez, A. ¿No sería sorprendente si la presentación que usara fuese de lo más adorable? WebAquí hay una explicación ejemplos de proyectos para trabajar en preescolar podemos compartir. Pereyra, A. 40-52. Seguro que... A veces, la vida nos da limones y nuestra rutina diaria nos parece muy agobiante. Argentina: Universidad Católica de Córdoba. Vivía con su hijo hasta hace algunos meses, pero él se fue estudiar a Argentina, por lo que ahora vive sola. La adaptación curricular se dio de tres maneras: la primera, en el establecimiento de bloques de horario por asignaturas, de tal forma que el diseño de la actividad de cada clase o sesión de aprendizaje permitiera profundizar y, a la vez, acortar tiempos de seguimiento de los docentes y a los estudiantes, espacio suficiente para su trabajo personal. Repositorio Institucional ITESO. Revista Digital de Investigación Lasaliana, vol. Un ejemplo que se expone es la identificación de las competencias profesionales docentes en contraste con las asignaturas, analizadas desde los trayectos de aprendizaje de los estudiantes: “En el caso de primaria se le fue dando, lo que nos pide el plan de estudio, lo que nos preocupaba era ese perfil de egreso que debe salir de las normales, entonces, la malla la convertimos de acuerdo a los trayectos formativos” (ENRJSM, DNM [2:04 ́47”], 26/05/21 [video]). Esta combinación, lejos de ser un obstáculo, constituyó un beneficio para la identificación de necesidades en la medida que los docentes se percataron de lo que necesitaban saber y lo gestionaron desde sus recursos o desde la oferta institucional. Barcelona: Octaedro. El aislamiento social preventivo de contagio por la COVID-19 generó un cambio en la cultura interna de las instituciones. Por último, esta redefinición implica, de igual modo, acoger las necesidades materiales de los docentes y, para ello, son indispensables los cambios referidos: “Distribuir los tiempos para la actividad profesional y la actividad familiar” (ENSCR, DI [1:31´14”], 26/07/21 [video]), concienciar sobre cómo también han sido afectados por la pandemia, “somos personas y vivimos el impacto de la pandemia en nuestras vidas, como contagios, pérdida de familiares” (ENSJ, DI [1:11´53”], 26/06/21 [chat]); de esta forma, la perspectiva de humanizar las relaciones en la educación pasa por reconocer la humanidad de todas las personas de la comunidad educativa. En este sentido, se destaca que, mientras las escuelas normales de México fueron facultadas en 1984 para impartir educación superior, las antiguas escuelas normales de República Dominicana, ahora denominadas recintos educativos, aglutinadas en el ISFODOSU, fueron reconocidas en 1991. Vas a ayudar... Presentar casos clínicos puede ser intimidante porque tienes que pensar (o adivinar, a veces) qué incluir y qué acabará siendo útil o no para el público destinatario, que normalmente son otros profesionales sanitarios. Webctic9_ppt_a4. Así, no es posible afirmar que los docentes puedan ser concebidos como implementadores de las reformas educativas, porque no poseen la capacidad de aprendizaje, innovación, investigación y reflexión sobre su práctica. Los vínculos entre los miembros de una familia son los más fuertes. Para... Dicen que el amor todo lo cura y todo lo puede, pero a veces si la chispa del enamoramiento de una pareja no está en su mejor momento, quizá se necesita terapia de pareja y trabajo conjunto para solucionar cualquier tipo de problema. ¿O tal vez trabajas en un refugio para gatos? Un problema actual y creciente de salud en la comunidad escolar es la agresión y violencia observada entre los estudiantes, siendo de tal intensidad que ha provocado incidentes negativos en niños y adolescentes, como dificultad en el aprendizaje y abandono escolar, observándose esta problemática transversalmente en diversos … (2020). (2020). Universidad y Sociedad, vol. On the challenges, through the Grounded Theory, the following categories were revealed: Student permanence, curriculum implementation, control of academic processes, and psychological coping and management. Si trabajas con ONG, ¡es genial! Sobre la creación de proyectos integradores, que, como ya señalamos, fueron de dos tipos: integración de disciplinas e integración de asignaturas de una misma área, se perfiló como una metodología que respondía con pertinencia a la innovación de diseños, porque permitía integrar contenidos, disminuir los tiempos en la virtualidad y, en especial, dar mayor sentido al aprendizaje al proveer visiones sistémicas y abarcadoras del conocimiento. Según este estudio, la postura y el maquillaje tienen una gran influencia sobre la percepción de la … Por lo anterior, se sostuvo el argumento de que los actores educativos son sujetos que viven el currículo, que toman decisiones todos los días con base en las valoraciones previas y en las condiciones que muchas veces les impiden realizar de manera adecuada sus prácticas, o bien, renovarlas, porque toda propuesta curricular supone un cambio en el ser y hacer de la docencia, que se observa finalmente en las características de sus prácticas. Gestionar las decisiones tomadas supuso por lo menos cuatro campos de acción para los equipos directivos y docentes: identificar y atender necesidades de formación, transformar las funciones y tareas de los equipos, disponer de recursos tecnológicos y, por último, generar mecanismos de control a la docencia. WebRESUMEN. Este artículo recoge los desafíos y aprendizajes presentados por las instituciones participantes en los diálogos descritos en este texto en clave interpretativa; la idea es construir un relato que permita acercarse al sentido y los propósitos de las dinámicas de los equipos que fueron dando respuestas, y que pueden ser el germen de innovaciones pertinentes al momento presente en la FID. Los diálogos se plantearon como un escenario para recuperar las prácticas de las academias o equipos docentes con la finalidad de reflexionar y socializar sobre su evolución en el contexto institucional de los programas de formación inicial durante el tiempo del aislamiento. Foro virtual de análisis: Los docentes de educación básica en México ante el COVID-19. WebScribd is the world's largest social reading and publishing site. Este acercamiento a las realidades educativas muestra los temas que fueron relevantes y que requirieron un curso de acción; comprenderlos permite develar qué es lo prioritario, desde qué problemas se parte, y cómo puede responder el sistema a las necesidades sentidas que dicen tener los actores educativos. Por eso celebramos el Día Internacional del Bienestar Mente-Cuerpo el 3 de enero. A la crisis que ya se vivía en la formación inicial sobre los saberes profesionales docentes y los cuestionamientos acerca de la pertinencia de los enfoques pedagógicos, se le suma la educación remota de emergencia que los destaca y que moviliza a las academias o equipos docentes en tres procesos: formular la pregunta sobre cómo aprende un normalista o estudiante de licenciatura en educación primaria; nombrar qué saberes pedagógicos tienen personal y colectivamente que puedan ser movilizados para acompañar ese aprendizaje; y cambiar la lógica para transitar de priorizar medios a modos de proceder. Otra forma de trabajo colaborativo fue la transformación de la relación entre estudiantes y docentes, que pasó de ser mediada por quien aprende y quien enseña a un aprendizaje entre pares: “Se vivió una relación entre pares entre el docente y el estudiantado, aprendimos a aprender del estudiantado, esto nos llevó a que escucháramos la voz del estudiante, su opinión, su sentimiento, se fue rompiendo esa arrogancia que teníamos como docentes, muchos han entrado en la dinámica que hay mucho que aprenderle al estudiante” (ENSJ, DNM [1:51´36”], 26/06/21 [video]). Bien, tenemos que parar y pensar en algo... o en alguien: ¡en nosotros mismos! El aislamiento social preventivo por la COVID-19 generó un cambio educativo que tocó la formación inicial docente. WebImportancia del desarrollo de la inteligencia emocional en la formación de personas investigadoras Importance of emotional intelligence development in the training of researchers Volumen 19, Número 1 Enero-Abril pp. On the challenges, through the Grounded Theory, the following categories were revealed: Student permanence, curriculum implementation, control of academic processes, and psychological coping and management. Lo anterior se hizo mediante la perspectiva de la teoría fundamentada, que tiene como propósito desarrollar la teoría que está enraizada en las experiencias de los formadores para develar nuevas formas de comprender el problema (Soneira, 2006). busca pela qualidade e excelência em todos os processos. Finalmente, este es un momento de reinvención de la formación docente desde la apertura a enfoques pedagógicos situados y sistémicos que provean un enriquecimiento de las prácticas a partir de la construcción de conocimiento en el hacer colectivo y transdisciplinar, que transforme la estructura institucional, así como los roles de quienes intervienen en lo educativo, entre ellos, el rol de los directivos, de los docentes y la participación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Transtornos de ansiedade, estresse e depressões: Conhecer e tratar. Enseña a tus estudiantes de primaria todo sobre esta festividad con esta plantilla relajante... No hay duda de que nuestro cuerpo tiene que estar no solo en forma físicamente, sino también a nivel emocional, mental y social. Posdoctorante DPES ITESO. Entonces, ¡felicidades a ti por abrir tu propio centro de tratamiento de fobias! En este sentido, podemos distinguir tres situaciones: primero, el precario acceso de las normales rurales que amplía la brecha en relación con las urbanas; segundo, constatar que la mayor disponibilidad de recursos digitales en algunas instituciones no constituía su apropiación, debido a la concepción de su uso marginal en la formación inicial docente; y tercero, la ventaja cualitativa de quienes estaban liderando procesos de innovación mediadas por la virtualidad: “… teníamos ocho meses aprendiendo lo que era el manejo de la plataforma Moodle, el trabajo de cómo montar asignaturas que nos sirvió de soporte indispensable para el desarrollo de habilidades en este proceso de enseñanza y aprendizaje” (JVM, DNRD [20´29”], 10/06/21 [video]). Tanto la virtualidad como la modalidad híbrida implican un cambio en la relación entre los maestros y estudiantes y, por consiguiente, el hecho de considerar la educación como un proceso dialógico cuyo centro es el ser humano. Revista de Sociología de la Educación-RASE, vol. Debemos tener en cuenta que la inteligencia emocional puede ser un factor protector para el desarrollo … WebLa doctora dijo: “No hay que darle importancia, tan solo es un niño que se intenta defender con una simple palabra aprendida en un colegio”. WebIntrodução a. TEORIA GERAL ADMINISTRACAO EDITORA AFILIADA. ¡Cuánto rosa y cuántos corazones! Se reconoce que los factores externos impactan en la motivación y el ánimo de los estudiantes para atender de manera sostenida su proceso de formación, pues los que se encontraban en situaciones de precariedad vivieron el dilema de priorizar su formación inicial o realizar actividades laborales: “En cuanto a la motivación, esta se convirtió en un desafío constante, debido al desinterés y poca motivación mostrada por los estudiantes, en ocasiones, inclusive agotamiento, pues les fue preciso asumir responsabilidad laboral para contribuir económicamente con su familia” (LNNM, DNRD (40´08¨), 10/06/21 [video]). Tus padres quieren lo mejor para ti y tú querrás lo mejor para tus hijos, y así sucesivamente. Siendo conocida hoy día como la teoría del. constructivista del desarrollo de la inteligencia. Pós-graduação User Experience Design and Beyond. 7. Ideas hacia un modelo híbrido post-pandemia. En algunos de los casos, la oferta integró visiones sistémicas que recogían por lo menos tres elementos: el uso y la apropiación de plataformas digitales para la gestión de asignaturas y cursos, la experimentación con diversas herramientas para la docencia, así como reflexiones que aportaron a la comprensión de los procesos de aprendizaje como, por ejemplo, el conectismo y sus implicaciones para los modelos de educación virtual. ¿O acaso eres quien se casa y quieres compartir... Creemos que una de las cosas más importantes que hay en esta vida es el amor. Otro aspecto que muestran las experiencias de los formadores es lo complejo de la desigualdad que nos ha revelado la pandemia a través de la discriminación educativa, cimentada en circuitos o grupos poblacionales instalados según las características socioeconómicas. Gratis Fáciles de editar Profesionales La implementación del plan de estudios en el contexto de la COVID. Argentina: Universidad Nacional de Cuyo. Esto último toma dimensiones insospechadas con la COVID-19, que mostró la necesidad de la apropiación y aplicación de las tecnologías con fines educativos; también evidenció que su ausencia provoca graves consecuencias en contextos de aislamiento en los que se constituyen como medio para sostener el vínculo pedagógico y el educativo en el que se otorgan nuevos requerimientos al rol docente (Torres, 2020; Pereyra, 2020; Dussel, 2020). Líneas de investigación: formación inicial docente y formación para la ciudadanía y la paz. El paso de una modalidad a otra trastoca el rol del docente, el cual se ha visto en “la necesidad de repensar la forma de enseñar, ha sido necesario durante la pandemia, que nosotros, formadores de formadores, asumiéramos formas de sentir, de pensar, de actuar, de relacionarnos con los estudiantes, de transmitir los conocimientos, impulsándolos a apropiarse de ellos y a hacer uso” (EPH, DNRD [20´11¨], 10/06/21 [video]). La gestión de la ira es esencial, y tú, como docente, puedes ayudarles en este sentido. Por último, la ampliación de redes surgió gracias a la cercanía geográfica o la afinidad de intereses como medio para fortalecerse ante la vulnerabilidad: “El efecto red nos configura y da poder” (Pardo y Cobo, 2020, p. 31), lo cual se concreta de tres maneras: Primera, para aprender de y con otras instituciones de formación docente nacionales o internacionales, de tal forma que sea posible teorizar sobre la práctica docente y la formación inicial, intercambiar saberes y herramientas. Los docentes partieron del supuesto de que, al usar la tecnología de manera cotidiana, tanto los estudiantes como ellos mismos tendrían las habilidades para enfrentar el uso educativo de las herramientas tecnológicas, pero no fue así: Uno suponía que el uso de las tecnologías por parte de los estudiantes era un uso común y su transición al uso educativo iba a ser sumamente fácil; sin embargo, nos dimos cuenta de que las aplicaciones solo las usan como medio de comunicación y entretenimiento. Para lo anterior, conformamos tres grupos de preguntas sobre los desafíos y aprendizajes que enfrentaron como formadores de formadores y las iniciativas de investigación en curso como respuesta al cambio educativo en cada una de las instituciones de formación docente, las cuales corresponden a los temas teóricos que permitieron conocer las experiencias de los formadores. Los mayores desafíos que afrontan como formadores de formadores se condensan en las siguientes categorías: la permanencia de los estudiantes; la implementación del plan de estudios en el contexto de la COVID; el control de los procesos académicos; el afrontamiento psicológico y la gestión. F. Martínez. En este contexto de cambio se ha puesto en evidencia la desigualdad de oportunidades en función de las geografías y las condiciones socioculturales de cada institución, así como la necesidad de analizar con cuidado los problemas y alcances de la educación, y visibilizar las deficiencias pedagógicas (Ordorika, 2020).
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